Matematyka karty pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną część 2
MATEMATYKA – KARTY PRACY DLA UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ – CZĘŚĆ 2
Karty pracy Matematyka powstały z myślą o nauczycielach i terapeutach pracujących z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, ze sprzężeniami oraz z dziećmi mającymi trudności w uczeniu się. Publikacja może mieć zastosowanie w szkołach specjalnych, klasach integracyjnych, na zajęciach rewalidacyjnych, a także jako narzędzie diagnostyczne umożliwiające określenie deficytów i trudności ucznia oraz pozwalające na ustalenie planu pracy terapeutycznej. Materiał może również posłużyć rodzicom do pracy z dziećmi w domu.
Druga część Matematyki zawiera zadania dotyczące:
– monografii liczb od 0 do 12;
– podstawowych działań matematycznych (dodawanie i odejmowanie) w zakresie do 12;
– poznania monet i banknotów w zakresie do 10 złotych;
– podstawowych pojęć kalendarzowych (pory roku, miesiące, dni tygodnia).
| Cena det. | 43,00 zł |
|---|---|
| Data wydania | 2022-01-01 |
| Rok wydania | 2022 |
| Wydawca | Harmonia podręczniki |
| Format | 215 x 305 |
| Liczba stron | 114 |
| Oprawa | Miękka |
| EAN | 9788383090856 |
| Numer katalogowy | 557547 |
- Podana przy każdym produkcie „Dostępność” oznacza czas potrzebny do skompletowania zamówienia zawierającego dany produkt i wysłania go z magazynu. W tym przypadku dostępność nie oznacza więc przewidzianego dla danego sposobu wysyłki czasu dostawy, np. czasu potrzebnego kurierowi na dostarczenie paczki pod wskazany adres lub do punktu odbioru.
- Przykładowo „Dostępność: 1 dzień roboczy” oznacza, że dany produkt jest dostępny w naszym magazynie i zostanie wysłany do klienta w kolejnym dniu roboczym od daty złożenia zamówienia.
- Warto pamiętać, że zamówienie zawierające produkty z różnym czasem dostępności zostanie wysłane z magazynu w terminie najdalszym z podanych. Jeżeli zależy Państwu na szybkiej realizacji zamówienia, rekomendujemy wybór produktów z najkrótszym czasem dostępności.
